Pädagogisches Konzept von UNIMAT
Der Einsatz von UNIMAT fördert bei Schüler:innen nicht nur technisches Wissen, sondern auch zentrale Kompetenzen für selbstständiges und lösungsorientiertes Arbeiten.
Manuelle Fertigkeiten & sicheres Arbeiten
In altersgerechter Form erlernen die Schüler:innen den sicheren und zielgerichteten Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Materialien. So werden grundlegende handwerkliche Fähigkeiten sowie Arbeitsplatzsicherheit vermittelt.
Problemlösungsorientiertes Denken
Mit UNIMAT trainieren Schüler:innen, Probleme zu erkennen und eigenständig Lösungen zu entwickeln. Sie lernen, Strategien anzupassen und flexibel auf neue Anforderungen zu reagieren – essenziell für kreative Projektarbeit.
Selbstständigkeit & Verantwortung
Dank der hohen Sicherheitsstandards können Schüler:innen selbstständig arbeiten. Dabei müssen sie Entscheidungen treffen und Verantwortung für ihr Handeln übernehmen – eine wichtige Grundlage für persönliches Wachstum.
Lernfähigkeit durch Praxis
Praktisches Arbeiten macht den Lernprozess interaktiv: Theorie und Praxis greifen ineinander. So eignen sich Schüler:innen Wissen und Fähigkeiten nachhaltig an.
Wahrnehmung & räumliches Denken
Die Arbeit mit Materialien wie Holz stärkt Feinmotorik, Hand-Augen-Koordination und räumliches Vorstellungsvermögen. Komplexe Abläufe und Objekte werden besser verstanden, das lösungsorientierte Denken gezielt gefördert.
Tipps & Tricks für den Einsatz im Unterricht
Keine Vorkenntnisse nötig – dank Zertifizierung nach Spielzeugnorm können die Geräte sicher ohne Maschinenführerschein verwendet werden. Wir empfehlen, die Maschinen vorab selbst zu testen, um ein Gefühl für die Anwendung zu bekommen.
UNIMAT bietet Lehrkräften maximale Flexibilität im Technikunterricht: Die kompakte Bauweise und die Vielzahl an Funktionen ermöglichen sowohl den Einsatz als Zusatzgerät (z. B. für Säge-, Schleif- oder Drechselarbeiten) als auch die Arbeit mit projektspezifischen Lernmodellen aus unseren didaktischen Unterlagen – abgestimmt auf UNIMAT und auf die Vermittlung technischer Kompetenzen ausgelegt.
Für den Einstieg stehen zwei Optionen zur Verfügung:
- Modularer Selbstaufbau im Unterricht
Die Sets werden unmontiert geliefert. Der Aufbau ist Teil des Lernprozesses und vermittelt grundlegendes technisches Verständnis. Aus vier Maschinenvarianten kann die passende gewählt werden. Die komplexeste Version (Drechselbank) ist in etwa 15 Minuten aufgebaut. - Vormontierter Einsatz
Alternativ können Sie die Maschinen vor der Stunde aufbauen und direkt einsetzen – ideal bei Zeitdruck. Beachten Sie jedoch: Der pädagogische Wert des Baukastensystems geht dabei verloren.
In jedem Set sind Lehrpläne mit Projekten enthalten. Diese sind auf die jeweilige Schulstufe abgestimmt und ein guter Einstieg. Die freie Formgebung per Hand setzt der Kreativität keine Grenzen und unterschiedliche Materialien und Designs können tausenden verschiedenen Projekten kombiniert werden.
Alle UNIMAT-Sets enthalten bereits das nötige Servicematerial und Werkzeug – für einen sofortigen Start im Unterricht. Die Geräte sind wartungsfrei und besonders benutzerfreundlich: Eine ausführliche Anleitung begleitet Schritt für Schritt beim Auf- und Umbau. Zudem sind alle Komponenten so gestaltet, dass sie einfach und schnell gereinigt werden können.
Jedes Set enthält ein Lehrplanbuch mit Anleitungen für Projekte und Beispiele für die Gestaltung von Unterrichtseinheiten. Dadurch können Unterrichtseinheiten schnell gestaltet werden und die passenden Projekte davor sind bereits enthalten.
In jedem Set ist bereits das passende Werkzeug enthalten. Für alle Maschinen sind z.B. Fräser oder Stichsägeblätter bereits in ausreichender Menge vorhanden.
Auch Schraubenzieher und Gabelschlüssel für den Aufbau sind inkludiert.
Für unsere Maschinen gibt es ein umfangreiches Angebot an Zubehörteilen und Materialien. Diese sind immer erhältlich und können ganz einfach bei uns oder Ihrem Händler nachbestellt werden. Ersatzteile sind für alle Maschinen auch 10 Jahre nach dem Kauf erhältlich und lassen sich einfach einbauen. Das modulare Baukastensystem ermöglicht einen einfach Umtausch von defekten Teilen.
UNIMAT im
Schulunterricht
UNIMAT Maschinensysteme können ideal in bestehnde Lehrpläne in Deutschland und Österreich integriert werden.
Deutschland
UNIMAT deckt die Lehrpläne der drei größten Bundesländer ab. In NRW, Bayern und Berlin verlangen die Curricula explizit den handlungsorientierten Umgang mit Werkzeugen, Maschinentechnik, Sicherheit und nachhaltigem Materialverständnis — alles Kernkompetenzen des UNIMAT-Systems. UNIMAT ist damit direkt förderfähig über das Startchancen-Programm (Säule I + II).
lehrplanplus.bayern.de · Stand 2024
| LP-Anforderung | Klasse | Wortlaut (offizieller LP) | UNIMAT-Umsetzung | Abdeckung |
|---|---|---|---|---|
Werkzeuge & Maschinen Sachunterricht · Technik |
3–4 | „Im Umgang mit Werkzeugen und Materialien sowie durch die Erstellung von Modellen praktische Fertigkeiten entwickeln."LP Sachunterricht NRW | 4 echte Maschinen in einem Set: Drechselbank, Stichsäge, Schleifmaschine, Handbohrer. Kindersicher (12V DC). 12-Einheiten-Unterrichtsplan inklusive. | ✓ Voll |
Ursache & Wirkung / Systeme Sachunterricht · Erkunden |
1–4 | „Zusammenhänge zwischen Material, Gestaltung und Funktion erkennen und beschreiben." | Modulares System: Schüler*innen bauen Maschinen auf und erleben direkt, wie Komponenten zusammenwirken — Systemdenken durch Handeln. | ✓ Voll |
Arbeit & Beruf Sachunterricht · Kl. 3–4 |
3–4 | „Berufe in Handwerk, Industrie und Dienstleistung beschreiben; Bedeutung von Werkzeugen und Maschinen einordnen." | Einheit 12: Klassendiskussion Berufsfelder (Tischler, Dreher, Produktdesigner). Handwerk vs. industrielle Fertigung als Unterrichtsinhalt. | ✓ Voll |
Sicherheit am Arbeitsplatz Arbeitslehre/Technik |
5–6 | „Sachgemäßen, sicheren Umgang mit Werkzeug und Maschinen erlernen und Sicherheitsbestimmungen kennen." | Vollständige Sicherheitseinschulung pro Maschine. Unterzeichneter Werkraumvertrag. 12V — weit unter dem schulzulässigen Grenzwert. SPIELGUT-Zertifikat. | ✓ Voll |
Planvolles Herstellen HK 1–3 Kernlehrplan Arbeitslehre/Technik NRW |
5–6 | „HK 1: Werkstoffe be- und verarbeiten · HK 2: Maschinen bedienen und pflegen · HK 3: Lösungswege entwickeln."Kernlehrplan Arbeitslehre/Technik, Gesamtschule NRW | Alle drei Handlungskompetenzen vollständig: Strukturierte Projekte (HK 1), Maschineneinschulung (HK 2), Prozessprotokoll + Qualitätskontrolle (HK 3). | ✓ Voll |
Nachhaltigkeit LehrplanPLUS BY · Querschnittsthema |
1–4 | „Verantwortungsvollen Umgang mit natürlichen Ressourcen und Rohstoffen entwickeln." | Holz als nachwachsender, FSC-zertifizierbarer Rohstoff. Solarkit-Integration (Windradprojekt). Upcycling in allen Unterrichtsplänen verankert. | ✓ Voll |
Werkzeug → Maschine (Direktzitat) LehrplanPLUS Bayern HSU Kl. 3 |
3 | „Entwicklung von Werkzeugen und Geräten (z.B. vom Handbohrer zur elektrischen Bohrmaschine)."lehrplanplus.bayern.de — direktes LP-Zitat | UNIMAT zeigt diese Entwicklung live: Handbohrer (Einheit 10) → motorisierter Bohrer → Baukastensystem → CNC. Das LP-Zitat beschreibt UNIMAT wörtlich. | ✓ Voll |
Mehrteilige Produkte (WAT P8) Rahmenlehrplan Berlin-Brandenburg · WAT |
5–6 | „Entwicklung, Planung, Fertigung und Bewertung mehrteiliger Produkte — vom Entwurf bis zur Präsentation." | Kombinationsprojekt Einheit 11: Fahrzeug mit Achsen, Rädern, Karosserie — alle vier Maschinen, Stückliste, Qualitätskontrolle, Klassenpräsentation. | ✓ Voll |
Technisches Zeichnen Arbeitslehre/Technik SEK I |
5–6 | „Fertigungspläne lesen; Werkstücke anhand von Skizzen und Vorlagen herstellen." | Projektbücher VS1602–VS1604 mit Maßzeichnungen. Engineering-Heft als Unterrichtsdokumentation. Direkter LP-Bezug ab Kl. 5. | ◑ Gut |
Jede Maschine — direkter Lehrplannachweis
NRW: „Umgang mit Werkzeugen" · BY HSU Kl. 3: „vom Handbohrer zur Bohrmaschine" (Direktzitat) · Berufsorientierung: Dreher, Tischler
NRW: „Trennen (Sägen)" · BY: Fahrzeugprojekte — „rollende Objekte beschreiben" · BE: WAT Themenfeld P8 — „mehrteilige Produkte"
NRW: „Qualitätskontrolle" · BY: „Bearbeitungseigenschaften berücksichtigen" · BE: WAT „Bewertung von Produkten"
NRW: HK 1 „Werkstoffe verarbeiten" · BY HSU Kl. 3: „vom Handbohrer zur elektrischen Bohrmaschine" · BE: WAT Verbindungstechnik
Kompetenzmatrix — NRW · Bayern · Berlin
✓ = vollständig abgedeckt ◑ = teilweise – = nicht primäres Einsatzfeld
| Kompetenz / LP-Ziel | LP-Quelle | Drechselbank | Stichsäge | Schleifmasch. | Handbohrer |
|---|---|---|---|---|---|
Feinmotorik & Koordination Alle LP — motorische Grundfertigkeiten | NRW · BY · BE | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Werkzeuge sicher einsetzen NRW HK 2 · BY „sach- und sicherheitsgemäß" | NRW · BY · BE | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Holz als Werkstoff erkunden BY HSU · NRW Sachunterricht | NRW · BY · BE | ✓ | ✓ | ✓ | ◑ |
Planung: Skizze → Werkstück BY: Werken & Gestalten · BE: WAT P8 | BY · BE | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Maschinenverständnis / Mechanismus BY: „Werkzeug → Maschine" · NRW: Technik | BY · NRW | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Nachhaltigkeit & Ressourcen Alle LP — Querschnittsthema | NRW · BY · BE | ✓ | ✓ | ✓ | ◑ |
Berufsorientierung NRW: Arbeit & Beruf · BE: WAT P7 | NRW · BE | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Qualitätskontrolle & Reflexion BY: Präsentation · NRW: HK 3 · BE: Dokumentation | NRW · BY · BE | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Technisches Zeichnen NRW SEK I · BE WAT | NRW SEK I · BE | ◑ | ✓ | – | ◑ |
UNIMAT-Sets für deutsche Schulen
Kernsystem für den Werkunterricht in der Grundschule. NRW, Bayern & Berlin LP vollständig abgedeckt. 12-Einheiten-Unterrichtsplan auf Deutsch inklusive.
Frühe MINT-Bildung. Motorik, erste Werkzeugerfahrungen, SPIELGUT-zertifiziert. Ideal für Kita und Grundschule Kl. 1–2.
Vollständiger Makerspace für 16 Schüler*innen gleichzeitig. Alle Maschinen inklusive. Ideal für Startchancen-Schulen mit klassenübergreifenden Angeboten.
Österreich
Der österreichische Lehrplan Technik und Design (BGBl. II Nr. 1/2023) definiert drei verbindliche Kompetenzbereiche: Entwickeln, Herstellen und Reflektieren. UNIMAT deckt alle drei Bereiche vollständig ab — vom Volksschulalter bis zur Sekundarstufe I. Als österreichisches Unternehmen (Mödling, NÖ, seit 1982) ist The Cool Tool der ideale Partner für heimische Schulen.
Nr. 1/2023
| Kompetenzbereich / Anforderung | Schulstufe | Wortlaut (LP Österreich BGBl. II Nr. 1/2023) | UMSETZUNG MIT UNIMAT | Abdeckung |
|---|---|---|---|---|
Entwickeln: Werkstoffe erkunden LP Technik & Design · Entwickeln |
VS 1–4 | „Schüler*innen erkunden Werkstoffe und deren Eigenschaften: Holz, Metall, Kunststoff, Textil. Sie beobachten, vergleichen und beschreiben."BGBl. II Nr. 1/2023 · Technik und Design VS | Lindenholz, Buchenrundstäbe, Pappelsperrholz — je nach Maschine und Projekt gezielt eingesetzt. Materialvergleich: Härte, Maserung, Geruch, Bearbeitbarkeit. Einheit 4 (Werkstoffkunde). | ✓ Voll |
Entwickeln: Technische Systeme beobachten LP · Entwickeln — Erkunden & Planen |
VS 2–4 | „Schüler*innen beobachten einfache technische Systeme und beschreiben Funktion und Zusammenwirken der Teile."BGBl. II Nr. 1/2023 | Modulares UNIMAT-System: Schüler*innen bauen Maschinen aus Einzelteilen auf. Jedes Modul hat eine Funktion, die sichtbar und begreifbar ist — Systemdenken durch direktes Erleben. | ✓ Voll |
Herstellen: Werkzeuge sachgemäß einsetzen LP · Herstellen — Maschinen & Werkzeuge |
VS 1–4 | „Schüler*innen setzen Werkzeuge und Maschinen sachgemäß und sicher ein. Sie kennen die einschlägigen Sicherheitsbestimmungen."BGBl. II Nr. 1/2023 | Vollständige Sicherheitseinschulung für alle vier Maschinen. 12V DC — kindersicher ab der 2. Schulstufe. SPIELGUT-Zertifikat vorhanden. Werkraumvertrag als Unterrichtsbestandteil. | ✓ Voll |
Herstellen: Fertigungsverfahren anwenden LP · Herstellen — Trennen, Fügen, Umformen |
VS 2–4 + SEK I | „Schüler*innen wenden grundlegende Fertigungsverfahren an: Trennen (Sägen), Umformen (Drehen), Fügen (Verbinden), Bearbeiten (Schleifen)."BGBl. II Nr. 1/2023 | UNIMAT deckt alle vier Fertigungsverfahren in einem Set: Stichsäge (Trennen), Drechselbank (Umformen/Drehen), Handbohrer (Fügen), Schleifmaschine (Bearbeiten). | ✓ Voll |
Herstellen: Planen & ausführen LP · Herstellen — Projektarbeit |
VS 3–4 | „Schüler*innen planen einfache Werkstücke, wählen geeignete Materialien und Werkzeuge, fertigen das Werkstück und überprüfen das Ergebnis."BGBl. II Nr. 1/2023 | 12-Einheiten-Unterrichtsplan folgt dem vollständigen Fertigungskreislauf: Skizze → Material → Maschine → Schleifen → Präsentation. Engineering-Heft für alle Phasen. | ✓ Voll |
Herstellen: Nachhaltig arbeiten LP · Querschnittsthema — Nachhaltigkeit |
VS 1–4 | „Schüler*innen gehen verantwortungsvoll mit Materialien und Ressourcen um. Sie kennen Holz als nachwachsenden Rohstoff und berücksichtigen Aspekte der Nachhaltigkeit."BGBl. II Nr. 1/2023 | Holz als nachwachsender Rohstoff — thematisch in allen Einheiten verankert. Reststoffnutzung, Upcycling-Projekte. Solarkit-Integration im Windrad-Projekt (Einheit 11). | ✓ Voll |
Reflektieren: Ergebnisse präsentieren LP · Reflektieren — Kommunizieren & Bewerten |
VS 2–4 | „Schüler*innen beschreiben und präsentieren ihre Werkstücke und Arbeitsprozesse mithilfe von Fachsprache. Sie bewerten Ergebnisse nach vereinbarten Kriterien."BGBl. II Nr. 1/2023 | Einheit 12 (Abschlusspräsentation): jede*r Schüler*in präsentiert vor der Klasse mit mind. 5 Fachbegriffen. Galerierundgang mit Peer-Feedback. Selbsteinschätzungsbogen inklusive. | ✓ Voll |
Reflektieren: Bezug zur Arbeitswelt LP · Reflektieren — Berufsfeldbezug (ÜT 1) |
VS 3–4 + SEK I | „Schüler*innen stellen Bezüge zu Berufsfeldern her, in denen Technik und Design eine Rolle spielen. Sie reflektieren den gesellschaftlichen Wert von Handwerk."BGBl. II Nr. 1/2023 · ÜT 1: Berufsorientierung | Einheit 12: Berufsfelder Tischler, Dreher, Produktdesigner, CNC-Operator konkret thematisiert. UNIMAT weltweit: Referenzprojekte aus 30+ Ländern aus dem Education-Katalog. | ✓ Voll |
SEK I: Design & Werkerziehung LP · SEK I Schulstufe 5–8 |
SEK I 5–8 | „Schüler*innen entwickeln technische Lösungen, fertigen Werkstücke mit höherem Komplexitätsgrad und wenden technisches Zeichnen an."BGBl. II Nr. 1/2023 · SEK I | UNIMAT Design & Werkerziehung Set [160150EDUB]: technische Zeichnungen vor der Fertigung, Toleranzangaben, Qualitätsvergleich Zeichnung vs. fertigem Werkstück. | ◑ Gut |
Lernaufgabe: Technologie-Autochassis
Die Lernaufgabe „Autochassis" aus dem österreichischen Lehrplan Technik und Design (3. Schulstufe) ist ein Paradebeispiel für UNIMAT-kompatiblen Unterricht: Drechselbank für Achsen und Räder, Stichsäge für Karosserieteile, Handbohrer für die Achsbohrungen.
Zur Grundschulseite →Fahrzeugentwurf skizzieren, Materialien erkunden, Aufbauplan erstellen. Fragen: Welche Räder? Welches Holz? Wie befestigen?
Karosserie mit Stichsäge sägen. Achsen und Räder mit Drechselbank formen. Bohrungen mit Handbohrer. Schleifen bis zur Qualität.
Fahrzeug testen: Rollt es? Sind Achsen gerade? Qualitätskontrolle. Präsentation: was würde ich beim nächsten Mal ändern?
Jede Maschine — Kompetenzbereich Technik und Design
H Herstellen: Umformen/Drehen als Fertigungsverfahren · Materialerfahrung Holz · Einheit 2–5: Kerzenhalter, Schlüsselanhänger, Stift, Miniaturteile
H Herstellen: Trennen (Sägen) · E Entwickeln: Vorlage auf Holz übertragen, planen · Einheit 6–8: Tiere, Fahrzeuge, Freies Projekt
H Herstellen: Oberflächenbearbeitung · R Reflektieren: Qualitätsbewertung vor/nach dem Schleifen · Einheit 9
H Herstellen: Fügen — Achsbohrungen, Dübelverbindungen · E Entwickeln: Konstruktionsprinzipien · Einheit 10
Kompetenzmatrix — Technik und Design ÖBM
E = Entwickeln H = Herstellen R = Reflektieren ✓ = voll ◑ = teilweise – = nicht primär
| Kompetenz / LP-Ziel (BGBl. II Nr. 1/2023) | KB | Drechselbank | Stichsäge | Schleifmasch. | Handbohrer |
|---|---|---|---|---|---|
Werkstoffe erkunden & vergleichen Holz, Metall, Kunststoff — Eigenschaften beschreiben | Entwickeln | ✓ | ✓ | ✓ | ◑ |
Technische Systeme beobachten Funktion und Zusammenwirken der Teile beschreiben | Entwickeln | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Werkzeuge & Maschinen sicher einsetzen Sicherheitsbestimmungen kennen und anwenden | Herstellen | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Fertigungsverfahren anwenden Trennen · Umformen · Fügen · Bearbeiten | Herstellen | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Werkstück planen & ausführen Skizze → Material → Fertigung → Ergebnis prüfen | Herstellen | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Nachhaltiger Materialeinsatz Holz als nachwachsender Rohstoff · Ressourcenbewusstsein | Herstellen | ✓ | ✓ | ✓ | ◑ |
Ergebnisse mit Fachsprache präsentieren Bewertung nach vereinbarten Kriterien | Reflektieren | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
Bezug zur Arbeitswelt herstellen ÜT 1: Berufs- & Lebensorientierung | Reflektieren | ✓ | ✓ | ◑ | ✓ |
Technisches Zeichnen (SEK I) Fertigungspläne lesen und erstellen | Entwickeln / Herstellen | ◑ | ✓ | – | ◑ |
UNIMAT-Sets für österreichische Schulen
Das Kernsystem für den Unterricht Technik und Design in der Volksschule. Alle drei LP-Kompetenzbereiche (E–H–R) vollständig abgedeckt. 12 Unterrichtseinheiten auf Deutsch inklusive.
Frühe Bildung nach dem österreichischen Bildungsrahmenplan. Motorik, erste Werkzeugerfahrungen, Kreativität. SPIELGUT-zertifiziert. Ideal für Kindergarten & Vorschule.
Erweiterung in die Metallbearbeitung für SEK I. Drehtechnik, Fräsen, Bohren. Direkter Bezug zum Unterrichtsgegenstand Werkerziehung / Technik und Design SEK I.
Alle Dokumente für Ihren Förderantrag
Lehrplanzitate, Produktpakete und Fördervorlagen — alles, was Sie für eine erfolgreiche Implementierung Ihres Projektes benötigen.
Workshop Partner
Workshops für Schulen und Lehrer:innen
MINT Kickt
MINT Workshop für Schulen
Amedi Kinderholzwerkstatt
https://www.amedi-kinderwerkzeug.de/
Annemarie Dettendorfer & Pit Fürleger Friedrich-Ritter-Str. 9 83064 Reischenhart
Tel.: (0049)8035/90 74 80
Lern- und Forschungszentrum Odenwaldkreis
Technoseum Mannheim
Kinderholzwerkstatt
Hinterleiten 10, A-3263 Randegg
info@kinderholzwerkstatt.at
Werkmaus-Kinderwerkstatt
Auf der Klingenburg 12
35519 Rockenberg
